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详细描述： 早教每个父母都对婴儿进行的任务，但是早教的具体问题，却有很多父母却好正确的观念，甚至有的家长连最基本的早教常识都没有，总以为孩子小就是玩的时候所以让孩子有了厌学的心里，有的还会对孩子的未来存有严重的不良影响，针对这些现象，总结以下几个必备的早教常识：<br /> <br /><br />      常识二：早教不是神童教育。<br /><br />      相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。<br /><br />      常识三：早教不是越快越好，越早越好。<br /><br />      家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。<br /><br />      常识四：早教不是特长教育。<br /> <br />      也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。<br /><br /><br />      常识一：早教需要适龄化<br /><br />      早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。<br />      亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系<br />      还可以适当选择一些早教产品，像我们店就有一款针对幼儿设计推出的点读机，卡通的外观加丰富的功能，对孩子有绝对的吸引力<br /> <br />      不同年龄的注重点如下：<br />1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。<br />2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动<br />3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。<br />4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。<br />5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。<br /><br /><br /><br />      常识五：早教不只是学知识。<br />     <br />      有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。<br /><br />      常识六：早教不只是让孩子更聪明。<br /><br />      有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。<br />可以选择一些内容比较丰富的又适合学龄前孩子的书籍，乐学版小学入学准备  专为即将上小学的孩子设计，让孩子做好知识准备！<br />还有不要再天真的以为孩子小正是贪玩的时候所以就娇惯他们，越是因为孩子就应该越是抓紧早教，从小就养成良好的学习习惯有助于孩子长大后的行为习惯，所以家长们立刻行动起来吧！！不要耽误了孩子啊！<br />

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